A101 - BB16
A101 (ID: A101)
Sie analysieren und reflektieren die Zusammenarbeit als Bestandteil der Unternehmenskultur in ihrem eigenen Unternehmen aufgrund von Kriterien.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 4 |
| SCH | Prd a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| xemax LFE | xyz | abc |
A102 (ID: A102)
Sie fördert die Zusammenarbeit mit geeigneten Interventionen.
- Referenz zu Bildungsplan: FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 2 |
| SCH | Prd a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 2 |
| SCH | Fs a.01 | Schreinerprodukte fertigen | LN 2 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 2 |
| SCH | Ms a.02 | ein Team führen und koordinieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_A | Fertigungsspezialist Basis | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_B_1 | Teamführung und Koordination |
A103 (ID: A103)
Sie beschreiben Merkmale der sozialen Geschlechterrollen im Unternehmen und leiten geeignete Massnahmen ab.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 4 |
| SCH | Prd a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation |
A104 (ID: A104)
Sie zeigen interkulturelle Unterschiede und deren Konsequenzen für die Zusammenarbeit auf.
- Referenz zu Bildungsplan: MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 2 |
| SCH | Prd a.01 | Regeln zur internen Zusammenarbeit vereinbaren und Umsetzung prüfen | LN 2 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
A201 (ID: A201)
Sie setzen verschiedene Kommunikationstechniken und -strategien in Mitarbeitergesprächen ein.
- Referenz zu Bildungsplan: FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 2 |
| SCH | Prd a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 2 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 2 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
A202 (ID: A202)
Sie legen ein Ziel für das Gespräch fest und überprüfen die Erreichung.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 2 |
| SCH | Prd a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 2 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 2 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 2 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
A203 (ID: A203)
Sie bereiten und strukturieren das Gespräch unter Berücksichtigung der spezifischen Situation des MA.
- Referenz zu Bildungsplan: MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
| SCH | Prd a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
A204 (ID: A204)
Sie drücken im Gespräch klar und verständlich ihre Gedanken und Erwartungen aus.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
| SCH | Prd a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 3 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 3 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
A205 (ID: A205)
Sie schaffen eine positive Atmosphäre.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 2 |
| SCH | Prd a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 2 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 2 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" |
A206 (ID: A206)
Sie führen Mitarbeiterbeurteilungsgespräche und definieren Erreichtes und nächste Entwicklungsschritte.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
| SCH | Prd a.02 | Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung |
A301 (ID: A301)
Sie planen und bereiten verschiedene Strategien für herausfordernde Mitarbeitergespräche vor.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.03 | Anspruchsvolle Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A302 (ID: A302)
Sie führen anspruchsvolle (qualitative) Mitarbeitergespräche und reagieren entsprechend dem Verlauf.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.03 | Anspruchsvolle Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A303 (ID: A303)
Sie analysieren und werten anspruchsvolle (durchgeführte) Mitarbeitergespräche aus und definieren sowie setzen auf Basis der Auswertung entsprechende Massnahmen um.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.03 | Anspruchsvolle Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A304 (ID: A304)
Sie erstellen Konzepte zur Motivation und Förderung der Mitarbeitenden.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.03 | Anspruchsvolle Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A305 (ID: A305)
Sie analysieren, gestalten und prägen die Unternehmenskultur mit der richtigen und zielführenden Gesprächsführung.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.03 | Anspruchsvolle Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A306 (ID: A306)
Sie kennen und fördern die Akzeptanz der unterschiedlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter innerhalb des Betriebes.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.03 | Anspruchsvolle Mitarbeitenden Gespräche führen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A401 (ID: A401)
Sie analysieren und delegieren Aufträge und Ressourcen entsprechend den Betriebsgegebenheiten und den Qualifikationen der Mitarbeiter.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.04 | Arbeiten delegieren | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A402 (ID: A402)
Sie überwachen delegierte und zugewiesene Arbeiten im Gesamtzusammenhang und ergreifen gegebenenfalls Korrekturen und weitere Massnahmen.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.04 | Arbeiten delegieren | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A501 (ID: A501)
Sie arbeiten entsprechend der Firmenstrategie und -ausrichtung firmeninterne Werte, Haltungen und Führungsstrategien aus, planen und gestalten deren Umsetzung.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A502 (ID: A502)
Sie legen das Organigramm und die Hierarchien fest, kommunizieren diese und leben sie vor.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A503 (ID: A503)
Sie setzen verschiedene Führungsstile situationsbedingt und gezielt ein, reflektieren und optimieren sie.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A504 (ID: A504)
Sie zeigen interkulturelle Unterschiede und deren Konsequenzen für die Zusammenarbeit auf.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A505 (ID: A505)
Sie ermitteln Werthaltungen aufgrund von Ideen, Meinungen, Äusserungen und Verhaltensweisen und beschreiben diese gefühls- und verstandesmässig.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A506 (ID: A506)
Sie reagieren auf Probleme von Mitarbeitenden und Lernenden im Zusammenhang mit interkulturellen Unterschieden.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A507 (ID: A507)
Sie entwickeln ein Umweltleitbild für das Unternehmen.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm a.05 | Führungsgrundsätze mit der Geschäftsleitung erarbeiten und umsetzen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
A601 (ID: A601)
Sie identifizieren und unterscheiden Texte mit rechtlich relevantem Inhalt hinsichtlich der zwei möglichen Arten von Fehlern (sachlich-rechtlich, rein sprachlich).
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.06 | Gesetzliche Bestimmungen des Personalwesens einhalten | LN 2 |
| SCH | Prd a.06 | Gesetzliche Bestimmungen des Personalwesens einhalten | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung |
A602 (ID: A602)
Sie setzen rechtliche Vorgaben bezüglich Anstellungsverhältnissen korrekt um.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.06 | Gesetzliche Bestimmungen des Personalwesens einhalten | LN 2 |
| SCH | Prd a.06 | Gesetzliche Bestimmungen des Personalwesens einhalten | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung |
A603 (ID: A603)
Sie berücksichtigen die rechtlichen Vorgaben bezüglich des Arbeitseinsatzes in der Planung.
- Referenz zu Bildungsplan: MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj a.06 | Gesetzliche Bestimmungen des Personalwesens einhalten | LN 2 |
| SCH | Prd a.06 | Gesetzliche Bestimmungen des Personalwesens einhalten | LN 2 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
B101 (ID: B101)
Sie setzen einfache Kommunikationsmodelle in praktischen Gesprächen ein.
- Referenz zu Bildungsplan: FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Fs a.01 | Schreinerprodukte fertigen | LN 2 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 2 |
| SCH | Ms a.02 | ein Team führen und koordinieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_A | Fertigungsspezialist Basis | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis | |
| LFB_MS_B_1 | Teamführung und Koordination |
B102 (ID: B102)
Sie formen Fachbegriffe in eine auch für Laien verständliche Sprache um.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 1 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 1 |
| SCH | Fs a.01 | Schreinerprodukte fertigen | LN 1 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 1 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 1 |
| SCH | Ms a.02 | ein Team führen und koordinieren | LN 1 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_A | Fertigungsspezialist Basis | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis | |
| LFB_MS_B_1 | Teamführung und Koordination |
B103 (ID: B103)
Sie stellen die Sachlage adressatengerecht und präzis mit Fakten und Informationen dar und kommunizieren sowie argumentieren strukturiert und widerspruchsfrei.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Fs a.01 | Schreinerprodukte fertigen | LN 2 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung | |
| LFB_FS_A | Fertigungsspezialist Basis |
B104 (ID: B104)
Sie vermeiden überflüssige Informationen.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Fs a.01 | Schreinerprodukte fertigen | LN 2 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 2 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_A | Fertigungsspezialist Basis | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" |
B105 (ID: B105)
Sie präsentieren sich ehrlich und in Übereinstimmung von Wort und Handlung, wodurch sie die Aufmerksamkeit des Publikums erlangen.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 3 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation |
B106 (ID: B106)
Sie passen die Kommunikation an die Bedürfnisse und Erwartungen der Empfänger an.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Fs a.01 | Schreinerprodukte fertigen | LN 2 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 2 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 2 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_A | Fertigungsspezialist Basis | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
B107 (ID: B107)
Sie erfassen, erkennen und formulieren individuelle Lösungsansätze und setzen diese um, indem sie aktiv und passiv zuhören.
- Referenz zu Bildungsplan: FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 3 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 3 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 3 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
B108 (ID: B108)
Sie nehmen das Gegenüber wahr und handeln entsprechend.
- Referenz zu Bildungsplan: FS, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 3 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 3 |
| SCH | Fs a.05 | Lernende im Bereich der Schreinerei ausbilden | LN 3 |
| SCH | Ms a.01 | Schreinereiprodukte montieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_FS_B_4 | Berufsbildner "Schreiner" | |
| LFB_MS_A | Montagespezialist Basis |
B109 (ID: B109)
Sie verfassen eine einfache Geschäftskorrespondenz adressatengerecht, fachlich, sprachlich und rechtlich korrekt.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Prd b.01 | Intern und extern sachlogisch, effizient, überzeugend und adressatengerecht mündlich wie schriftlich kommunizieren | LN 2 |
| SCH | Av a.01 | Schreinereiprodukte und -räume planen | LN 2 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_A | AVOR Spezialist Basis | |
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung |
B201 (ID: B201)
Sie vertreten eine Sachlage gegenüber Mitarbeitenden und Kunden/externen Personen mit Argumenten.
- Referenz zu Bildungsplan: AV, MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Prd b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Av a.02 | Türen planen | LN 3 |
| SCH | Av a.03 | Wand, Boden und Decken planen | LN 3 |
| SCH | Av a.04 | Küchen planen | LN 3 |
| SCH | Av a.05 | Fenster planen | LN 3 |
| SCH | Av a.06 | Möbel und Innenausbau planen | LN 3 |
| SCH | Ms a.02 | ein Team führen und koordinieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_AV_B_1 | Türen (Türenplaner) | |
| LFB_AV_B_2 | Wand, Boden und Decken | |
| LFB_AV_B_3 | Küchen (Küche Schweiz) | |
| LFB_AV_B_4 | Fenster (FFF) | |
| LFB_AV_B_5 | Möbel und Innenausbau | |
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_MS_B_1 | Teamführung und Koordination |
B202 (ID: B202)
Sie bewahren ihren eigenen Standpunkt und vertreten diesen mit Überzeugung.
- Referenz zu Bildungsplan: MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Prd b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Ms a.02 | ein Team führen und koordinieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation | |
| LFB_MS_B_1 | Teamführung und Koordination |
B203 (ID: B203)
Sie akzeptieren gegenteilige Standpunkte.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Prd b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation |
B204 (ID: B204)
Sie passen die Kommunikationsstrategie bei Bedarf an.
- Referenz zu Bildungsplan: Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Prd b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_A | Mitarbeiterführung und Kommunikation |
B205 (ID: B205)
Sie verhindern eine Eskalation eines möglichen Konflikts mit deeskalierenden Methoden.
- Referenz zu Bildungsplan: MS, Prodl, Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Prd b.02 | In anspruchsvollen Situationen mit unterschiedlichen Personen die eigene Meinung vertreten | LN 3 |
| SCH | Ms a.02 | ein Team führen und koordinieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung | |
| LFB_BP_D | Schreiner Produktionsleitung | |
| LFB_MS_B_1 | Teamführung und Koordination |
B301 (ID: B301)
Sie treten verkaufswirksam auf, argumentieren und vertreten damit die Firmeninteressen.
- Referenz zu Bildungsplan: Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.03 | Kunden beraten und verkaufswirksame Lösungen präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung |
B302 (ID: B302)
Sie setzen Darstellungstechniken bei Verkaufsgesprächen ein und überzeugen mit deren Effekten.
- Referenz zu Bildungsplan: Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.03 | Kunden beraten und verkaufswirksame Lösungen präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung |
B303 (ID: B303)
Sie planen und setzen verkaufswirksame Präsentationsformen und die dazugehörigen Präsentationshilfsmittel adressatengerecht ein.
- Referenz zu Bildungsplan: Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.03 | Kunden beraten und verkaufswirksame Lösungen präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung |
B304 (ID: B304)
Sie bringen Kundenwünsche in Bezug auf ökologische und gesundheitliche Aspekte in Erfahrung und beraten Kunden hinsichtlich einer nachhaltigen Ausführung.
- Referenz zu Bildungsplan: Projl
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Prj b.03 | Kunden beraten und verkaufswirksame Lösungen präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_BP_C | Schreiner Projektleitung |
B401 (ID: B401)
Sie erkennen, erfassen Kundenwünsche und gestalten das Produkt entsprechend seiner künftigen Funktion.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.04 | Anspruchsvolle Kundenlösungen verkaufswirksam präsentieren | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B402 (ID: B402)
Sie legen situative und authentische Verkaufsstrategien fest und wenden diese an.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.04 | Anspruchsvolle Kundenlösungen verkaufswirksam präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B403 (ID: B403)
Sie bestimmen und setzen gezielt unterschiedliche Präsentationsformen und Hilfsmittel ein, darunter Material- und Farbkonzepte sowie Moodboards.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.04 | Anspruchsvolle Kundenlösungen verkaufswirksam präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B404 (ID: B404)
Sie erstellen und setzen Verkaufsskizzen in Verkaufsgesprächen richtig ein.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.04 | Anspruchsvolle Kundenlösungen verkaufswirksam präsentieren | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B405 (ID: B405)
Sie beraten Kunden in Bezug auf die ökologische Gestaltung und Ausführung von Produkten und zeigen entsprechende Vorteile auf.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.04 | Anspruchsvolle Kundenlösungen verkaufswirksam präsentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B501 (ID: B501)
Sie setzen verschiedene Kommunikationsstile und Verhandlungsmethoden situationsgerecht ein.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.05 | Verhandlungen sachlogisch führen und darin konstruktiv argumentieren | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B502 (ID: B502)
Sie erkennen und adressieren die verschiedenen Anspruchsgruppen angemessen und argumentieren entsprechend.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.05 | Verhandlungen sachlogisch führen und darin konstruktiv argumentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B503 (ID: B503)
Sie erkennen und zeigen situationsgerecht ihre eigenen Ressourcen, Werte und Grenzen auf und argumentieren dadurch effektiv.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.05 | Verhandlungen sachlogisch führen und darin konstruktiv argumentieren | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B504 (ID: B504)
Sie planen und gestalten die Kommunikation strategisch.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.05 | Verhandlungen sachlogisch führen und darin konstruktiv argumentieren | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B601 (ID: B601)
Sie analysieren und verfassen an entsprechende Anspruchsgruppen (Banken / Aktionäre/Behörden) gerichtete Sachtexte hinsichtlich Inhalt, Struktur und Argumentation.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.06 | Anspruchsvolle Geschäftskorrespondenz sachlogisch, effizient und adressatengerecht verfassen | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B602 (ID: B602)
Sie wählen situationsgerechte Informationsmedien aus und setzen diese entsprechend der Situation effizient ein.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.06 | Anspruchsvolle Geschäftskorrespondenz sachlogisch, effizient und adressatengerecht verfassen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B603 (ID: B603)
Sie erstellen Geschäftskorrespondenz unter Berücksichtigung der rechtlichen Grundlagen.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.06 | Anspruchsvolle Geschäftskorrespondenz sachlogisch, effizient und adressatengerecht verfassen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
B604 (ID: B604)
Sie wenden die Fachsprache grammatikalisch und orthographisch korrekt an.
- Referenz zu Bildungsplan: SM
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Scm b.06 | Anspruchsvolle Geschäftskorrespondenz sachlogisch, effizient und adressatengerecht verfassen | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_HFP_A | Kommunikation und Auftrittskompetenz |
BB01 (ID: BB01)
Sie bereiten den Lehrbeginn der Lernenden vor und führen diese in die betriebliche Organisation (insbesondere Zuständigkeiten) und die Verhaltensregeln ein.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB02 (ID: BB02)
Sie führen Gespräche kompetent und mit dem Ziel die Lernenden zu fördern.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB03 (ID: BB03)
Sie erkennen allfällige Probleme und setzen zusammen mit den Bildungspartnern die nötigen Massnahmen um.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB04 (ID: BB04)
Sie fördern die Mitsprache der Lernenden und tragen damit zur beruflichen und persönlichen Entfaltung und Selbstständigkeit bei.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB05 (ID: BB05)
Sie beschreiben die Elemente des Bildungsplans und die Instrumente zur Förderung der betrieblichen Bildung.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 1 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB06 (ID: BB06)
Sie planen den Bildungsverlauf unter Einbezug aller Elemente des Bildungsplans.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB07 (ID: BB07)
Sie legen klare und messbare Ziele fest.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB08 (ID: BB08)
Sie planen, zeigen und erklären Arbeitsmethoden und -abläufe.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB09 (ID: BB09)
Sie unterstützen die Integration der Lernenden in die Betriebsprozesse und in die Arbeitsorganisation.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB10 (ID: BB10)
Sie überprüfen die Arbeitsergebnisse der Lernenden nach qualitativen und quantitativen Kriterien.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB11 (ID: BB11)
Sie bestimmen das Anforderungsprofil der Lernenden, welches von den Anforderungen des Berufs und des Betriebs abgeleitet wird.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB12 (ID: BB12)
Sie kennen die Methoden und Instrumente der Selektion (z.B. Bewerbungsgespräche, Tests, Schnupperlehren) und wenden diese gezielt und kompetent an.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB13 (ID: BB13)
Sie können einen Bildungsbericht gemäss den methodischen Vorgaben und Anforderungen des Berufs erstellen.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 3 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB14 (ID: BB14)
Sie analysieren die Leistungen und leiten, wenn nötig, die entsprechenden Stütz- und Fördermassnahmen ein.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 4 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB15 (ID: BB15)
Sie kennen die Verordnung und das Qualifikationsverfahren des entsprechenden Berufs.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 1 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |
BB16 (ID: BB16)
Sie kennen die gesetzlichen Vorschriften, welche die Tätigkeit als Berufsbildner/in betreffen, insbesondere in Bezug auf den Lehrvertrag und die verschiedenen Bildungstypen der beruflichen Grundbildung.
- Referenz zu Bildungsplan: FS
- Referenz zu Lernort: SCH
Vernetzte Handlungskompetenzen
| Lernort | Kürzel | Titel | Niveau |
|---|---|---|---|
| SCH | Fs a.04 | Lernende ausbilden | LN 1 |
Vernetzte Lernfelder
| Kürzel | Name | Typische Arbeits- und Handlungssituation |
|---|---|---|
| LFB_FS_B_3 | Berufsbildner kantonal |